الفهرس 
شكر و تقديريوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 102 |  |  |
| | | from | 102 | | |
المستخلص
تقدمت رياضات المعاقين بصريا منذ تأسيس الاتحاد الدولى لرياضات المعاقين بصريا (IBSA) 1981 وتمارس الأنشطة الرياضية للمعاقين بصريا من خلال (36) نادى موزعين على المستوى المحلى فى جمهورية مصر
العربية ويمارس بها باقي أنشطة المعاقين أيضا مع تقدم مصر في أنشطة المعاقين بصرياً أوليمبيا وعالمياً وحصد ميداليات لم يحققها الأسوياء ، ورغم تقدم رياضة الجودو للأسوياء بمصر أولمبيا وعالميا إلا أنه لا تمارس الرياضة بالنسبة للمعاقين بصريا ومع وجود اتحاد خاص برياضات المعاقين مشهر عام 1982م إلا انه في سبيله إلى إدراجها ضمن نشاطه مرفق ومن خلال متابعة الباحث رياضة الجودو محليا ودوليا ، وكلاعب دولي وحاصل على الحزام الأسود 3 (Dan3 ) ومدرب وحكم سابق والأبحاث والدراسات والمراجع العلمية في جودو الأسوياء والمعاقين بصرياً . وجد على حد علمه انه لا توجد وسائل محددة أو طريقة لتوصيل أساسيات ومهارات رياضة الجودو للمعاقين بصريا من خلال وسائل تعتمد على باقي الحواس (سمع - لمس - شم - تذوق) وخاصة حاستي السمع واللمس لتكوين التصور الذهني وتعد هذه الدراسة الأولى من نوعها في ج.م.ع.
يهدف البحث إلى :
- دراسة تأثير استخدام كل من وسيلتى (التوجيه المكانى والمجسمات) على سرعة التعلم ومستوى التحصيل الذكائي في أساسيات رياضة الجودو للمعاقين بصرياً.
- دراسة استخدام كل من وسيلتى (التوجيه المكانى والمجسمات) فى تعليم أساسيات رياضة الجودو على التوجه الانفعالى للمعاقين بصرياً نحو رياضة الجودو.
- التعرف على من الوسيلتين (التوجيه المكانى والمجسمات) اكثر تأثيراً على سرعة التعليم ومستوى التحصيل الذكائى فى أساسيات رياضة الجودو للمعاقين بصرياً.
طبيعة البحث تجريبي لمجموعتين تجريبيتين
أهم النتائج : إستخدام المجسمات في المواقف التعليمية التمهيدية لأساسيات رياضة الجودو للمعاقين بصرياً لزيادة دافعيتهم ثم استخدام التوجيه المكانى فى المواقف التعليمية التالية لها لزيادة فاعليتها في الأداء الحركي والتحصيل المعرفي عن المجسمات.