الفهرس 
مشكلة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 356 |  |  |
| | | from | 356 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى قياس مدى فعالية بعض أساليب التعلم الفردى فى تدريس العلوم بواسطة الموديولات والتعليم المبرمج بالمقارنة بالأساليب التقليدية لتلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسى والتعرف على اتجاهات التلاميذ نحو استخدام أساليب التعلم. تناول البحث مفهوم تفريد التعلم ونشأته ومبررات استخدامه والخصائص العامة لأساليب تفريد التعلم. اختيرت عينة من الصف السابع من التعليم الأساسى فى محافظة الفيوم بمدرستى الفيوم الإعدادية الحديثة للبنين والمحمدية الإعدادية للبنات، وكان عددهم 264 تلميذا وتلميذة قسموا وفق نموذج المجموعات المتكافئة إلى ثلاث مجموعات: مجموعة ضابطة، ومجموعتين تجريبيتين واستخدمت الاختبارات التحصيلية وإستفتاء التعرف على الاتجاهات نحو أساليب التعلم الفردى. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجاميع الثلاث فى جميع الاختبارات البعدية الخمسة لصالح كل من المجموعتين التجريبيتين. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة الضابطة والمجموعتين التجريبيتين لصالح كل من المجموعتين التجريبيتين فى أداء الاختبار التحصيلى التجميعى المؤجل. هناك اتجاهات إيجابية نحو التعليم البرنامجى واستخدامه كطريقة لتفريد التعليم فى تدريس العلوم.