الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 222 |  |  |
| | | from | 222 | | |
المستخلص
التعليم والتعلم ضرورة من ضرورات الحياة للإنسان؛ وعن طريقه تتقدم البشرية،كما أن التعليم والتدريب وجهان لعملة واحدة، فالتعليم يصبح قاصرًا؛ إذا لم يقترن بالتدريب والتطبيق، والتدريب لا يؤدى دوره ما لم يكن مبنيًا على أسس: نظرية وفلسفية متينة تحدد أهدافه ،فقد أصبحت عملية إعداد المعلم وتدريبه تحظى بمكانة بارزة فى تطور الفكر التربوي في معظم دول العالم، وأن برامج التدريب أثناء الخدمة يرصد لها قدر لا يستهان به من ميزانياتها، وتتضاعف أهمية برامج التدريب أثناء الخدمة للمعلمين فى الوطن العربى،
ولمعلم تعليم الكبار دور مهم فى العملية التعليمية للكبار، ويرجع إليه كثيرا من عوامل الجذب والطرد لبرامج التعليم؛ لذلك ينبغي تدريب معلمى الكبار، لأن تدريبهم يعتبر من أهم الأدوات لتطوير التعليم، نتيجة لظهور وسائط تعليمية متعددة للتعليم والتعلم ومفاهيم تربوية حديثة،
مثل: التعلم مدي الحياة، وهذا أدي إلى تغيير وظيفة معلم تعليم الكبار، حيث أصبح هو الموجه والمنظم للخبرات التعليمية والميسر لعملية التعليم، وكذلك فإن الوسائط المتعددة تؤدي دورا كبيرا في مساعدة المعلم علي تأدية مهامه، إذا أحسن استخدامها وتحديد الهدف منها،
وكذلك لاستخدام الوسائط المتعددة أهمية في التعليم .
- مشكلة الدراسة:
يمكن تحديد مشكلة الدراسة فيما يلى:
- إن عملية إعداد وتدريب معلمى الكبار، تتم بالطريقة النظرية؛ مما ينعكس على أدائهم فيصبحون غير قادرين على الإفادة من البرامج التدريسية المقدمة لهم عملياً.
- لا توجد لديهم مهارات التدريس اللازمة.
- لا توجد برامج تدريبية كافية لتعليمهم مهارات التدريس.
- احتياجاتهم للتدريب على مهارات التدريس المناسبة لإمكانيتهم.
- تساؤلات الدراسة:
ومن هنا قد تم صياغة مشكلة الدراسة فى السؤال الرئيسى التالى:
ما التصور المقترح لبرنامج متعدد الوسائط لتدريب معلمى الكبار علي المهارات التدريسية اللازمة له في مجال تعليم الكبار؟
ويتفرع من هذا السؤال الرئيسى الأسئلة الفرعية التالية:
1- ما المهارات التدريسية اللازمة لمعلمى الكبار في مجال تعليم الكبار؟
2- ما أسس بناء البرنامج التدريبي القائم علي الوسائط المتعددة في ضوء المهارات التدريسية التي تم التوصل إليها؟
- أهداف الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية إلى ما يلى:
1- إعداد قائمة بالمهارات التدريسية اللازمة لمعلمى الكبار.
2- توجيه اهتمام المسئولين إلى تطوير برامج تدريب معلمى الكبار وتحسينها، إلى أهم الاحتياجات التدريسية من مهارات التدريس التى يجب الاهتمام بها، وضعها فى الاعتبار عند تصميم برامج تدريب معلمى الكبار.