الفهرس 
أدوار المعلم المصري ومكانته على ضوء متطلبات مدرسة المستقبل
البسملةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 174 |  |  |
| | | from | 174 | | |
المستخلص
أهداف الدراسة :
1- التعرف على أهم ملامح وأبعاد مدرسة المستقبل.
2- رصد أهم التحديات المحلية والعالمية وانعكاساتها على متطلبات مدرسة المستقبل.
3- التعرف على الأدوار المتوقعة للمعلم على ضوء متطلبات مدرسة المستقبل.
4- وضع توصيات ومقترحات لمكانة المعلم المصري على ضوء أدواره بمدرسة المستقبل.
منهج الدراسة :
نموذج بيزل، ومنهج الفينومينولوجي، منهج التحليل المورفولوجي، أسلوب تحليل SWOTعينة الدراسة :
عينة عشوائية من الخبراء في مجال التربية (أساتذة كليات التربية)، والخبراء من المعلمين(خبرة تزيد عن 10 سنوات) بمحافظات جمهورية مصر العربية.
نتائج الدراسة :
حيث أنه من أهم سمات التعليم في مدرسة المستقبل هو الاعتماد بشكل كبير على وسائل تكنولوجيا الحديثة في العملية التعليمية، ولقد أكد على ذلك هذه الدراسة الميدانية أنها تؤكد على أهمية الدور الأخلاقي والاجتماعي، والحفاظ على الهوية وتضع تلك الأدوار في المرتبة الأولى من الأهمية، وذلك في ظل الانفتاح على العالم والتوسع المعرفي اللا محدود للمتعلم من خلال وسائل التكنولوجيا الحديثة المتوفرة، ومن تلك الأدوار :
1- تحقيق الضوابط الأخلاقية.
2- وسيط ومفاوض اجتماعي.
3- الحفاظ على الهوية.
4- مخطط لبرامج تفريد تدريس متميز.
5- مصمم ومستخدم التكنولوجيا الحديثة في التعليم.