![]() | يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام |
المستخلص تتمثل مشكلة البحث فى وجود بعض التصورات الخطأ فى مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ، ونسبة شيوعها لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم أكبر من نسبة شيوعها لدى التلاميذ العاديين ، وبالرغم من ذلك هناك العديد من البحوث والدراسات التى اهتمت بالكشف عن التصورات الخطأ الموجودة فى البنية المعرفية للتلاميذ العاديين ، ولم تهتم بالتلاميذ ذوى صعوبات التعلم . وهذا ما حدا بالباحثة إلى التفكير فى تجريب استخدام ”نموذج سوخمان الاستقصائى فى تصويب التصورات الخطأ لدى التلاميذ الصف الأول الإعدادى ذوى صعوبات تعلم العلوم ، وذلك من خلال الإجابة عن السؤاليين التاليين : 1. ما التصورات الخطأ لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادى ذوى صعوبات التعلم فى المفاهيم العلمية المتضمنة فى وحدة المادة وتركيبها ؟ 2. ما مدى فعالية التدريس باستخدام نموذج سوخمان الاستقصائى للأحداث المتناقضة فى تصويب التصورات الخطأ لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادى ذوى صعوبات التعلم فى مادة العلوم ؟ أهــــــداف الدراســــــة: تهدف الدراسة الحالية إلى : 1. تشخيص ذوى صعوبات التعلم فى مادة العلوم من تلاميذ الصف الأول الاعدادى . 2. تحديد التصورات الخطأ لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادى ذوى صعوبات التعلم فى المفاهيم العلمية المتضمنة فى وحدة المادة وتركيبها . 3. تعرّف فعالية التدريس باستخدام نموذج سوخمان الاستقصائى القائم على الأحداث المتناقضة فى تصويب التصورات الخطأ لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادى ذوى صعوبات التعلم فى مادة العلوم . |