الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 264 |  |  |
| | | from | 264 | | |
المستخلص
تتمثل مشكلة البحث فى وجود بعض التصورات الخطأ فى مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ، ونسبة شيوعها لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم أكبر من نسبة شيوعها لدى التلاميذ العاديين ، وبالرغم من ذلك هناك العديد من البحوث والدراسات التى اهتمت بالكشف عن التصورات الخطأ الموجودة فى البنية المعرفية للتلاميذ العاديين ، ولم تهتم بالتلاميذ ذوى صعوبات التعلم . وهذا ما حدا بالباحثة إلى التفكير فى تجريب استخدام ”نموذج سوخمان الاستقصائى فى تصويب التصورات الخطأ لدى التلاميذ الصف الأول الإعدادى ذوى صعوبات تعلم العلوم ، وذلك من خلال الإجابة عن السؤاليين التاليين :
1. ما التصورات الخطأ لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادى ذوى صعوبات التعلم فى المفاهيم العلمية المتضمنة فى وحدة المادة وتركيبها ؟
2. ما مدى فعالية التدريس باستخدام نموذج سوخمان الاستقصائى للأحداث المتناقضة فى تصويب التصورات الخطأ لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادى ذوى صعوبات التعلم فى مادة العلوم ؟
أهــــــداف الدراســــــة:
تهدف الدراسة الحالية إلى :
1. تشخيص ذوى صعوبات التعلم فى مادة العلوم من تلاميذ الصف الأول الاعدادى .
2. تحديد التصورات الخطأ لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادى ذوى صعوبات التعلم فى المفاهيم العلمية المتضمنة فى وحدة المادة وتركيبها .
3. تعرّف فعالية التدريس باستخدام نموذج سوخمان الاستقصائى القائم على الأحداث المتناقضة فى تصويب التصورات الخطأ لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادى ذوى صعوبات التعلم فى مادة العلوم .