الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 262 |  |  |
| | | from | 262 | | |
المستخلص
هدف الدراسة الحالية الى التعرف على:
1- التعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين الاساليب المعرفية (موضوع الدراسة) والقدرة على التفكير الابتكاري.
2- التعرف على اداء المعتمدين والمستقلين في اسلوب الاعتماد - الاستقلال عن المجال الادراكي على التفكير الابتكاري .
3- التعرف على اداء المتروين-المندفعين في اسلوب التروى- الاندفاع على التفكير الابتكاري.
4- التعرف على اداء ذوى الضبط الداخلى والخارجى في اسلوب مركز الضبط على التفكير الابتكاري.
5- التعرف على الفروق بين الطلاب والطالبات في متغيرات الدراسة.
6- التعرف على الفروق بين طلاب العلمى والادبي في متغيرات الدراسة.
اهمية الدراسة:
اكدت نتائج العديد من الدراسات ان الابتكار يمكن تنميته لدى بعض الافراد اذا اتحنا لهم فرصة مناسبة لكي يتفاعلوا مع بيئتهم التى يعيشون فيها . لذا وجب علينا الاهتمام بمن لديهم طاقة على الابتكار على اساس انه يظهر لدي الفرد في اي وقت وتحت ظروف مختلفة.
المنهج:
إعتمد الباحث على المنهج التجريبى.
نتائج الدراسة:
1- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين المعتمدين والمستقلين فى الأداء على إختبار التفكير الإبتكارى لصالح المستقلين عن المجال الإدراكى.
2- لم توجد فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية بين المتروين والمندفعين فى أداؤهم على إختبار التفكير الإبتكارى.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوى الضبط الداخلى والخارجى فى أبعاد التفكير الإبتكارى التالية (المرونة التلقائية - الأصالة - الدرجة الكلية للإختبار) وذلك لصالح ذوى الضبط الداخلى بينما لم تكن هناك فروق فى بعد الطلاقة الفكرية.