الفهرس 
منهجية وأطار البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 211 |  |  |
| | | from | 211 | | |
المستخلص
تناول الفصل الأول منهجية واطار البحث وخلفية البحث وهدف البحث وأهمية البحث وحدود البحث والدراسات المرتبطة، الفن الحديث مصطلح استخدم للدلالة على الإنتاج الفني منذ أواخر القرن التاسع عشر وحتى سبعينات القرن العشرين . ومن أهم مميزات الفن الحديث هي حصول الفنان على حريته ، وظهور الأساليب المختلفة الخاصة بكل فنان ، اتجاهات الحداثة التشخيصية، ثانيا: مدارس الحداثة التشخيصية ،أولا: عوامل ظهور الفن الحديث، فظهر العديد من المدارس الفنية المختلفة مثل المدرسة الانطباعية فكر المدرسة الانطباعية، المدرسة الوحشية، اسلوب المدرسة الوحشية، فنانوا المدرسة الوحشية، المدرسة التعبيرية، المدرسة التكعيبية، المدرسة المستقبلية، المدرسة السريالية ، ثالثا : بيكاسو نموذجا للحداثة،
وتضمن الفصل الثالث: اتجاهات الحداثة غير التشخيصية، المدرسة الدادية، المدرسة التجريدية، أهم الاتجاهات الفنية غير التشخيصية في مرحلة ما بعد الحداثة، العبثية ، الفن البصري، البوب أرت ، الفن المفاهيمي ، الفن الفقير، فن الأرض، الفن الجرافيتي، الفن التلقائي ، اللونية، ممارسات فنية أخرى. وتضمن الفصل الرابع : التراث و البيئة في المشهد التشكيلي الكويتي: التكوين التشكيلي للوحة ، المسار الأول ، المسار الثاني ،
وتضمن الفصل الخامس: نماذج من رواد الفن التشكيلي الكويتي، أيوب حسين ، بدر جاسم القطامي ، حسين مسيب، سامية أحمد السيد عمر، عبدالرسول سلمان ، سعود الفرج ، وتضمن: الفصل السادس التجربة :
فهل يمكن إثراء التعبير بالرسم لطالبات المرحلة الثانوية في الموضوعات الفنية من خلال تعريف الطالبات بالفن الحديث ؟ لقد قامت الباحثة خلال العام الدراسي بتطبيق الموضوعات في (مرسم التربية الفنية) حتى تتمكن مجموعة الطالبات من أداء التجربة ( القبلية و البعدية) وتم تطبيقها على عينة من عشر طالبات في المرحلة الثانوية وكانت الأعمال ( عشر لوحات قبلية و مثلهم بعدية ) . علاوة على النتائج والتوصيات وقائمة المراجع .