الفهرس 
مشكلة البحث والخطة المنهجية لدراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 285 |  |  |
| | | from | 285 | | |
المستخلص
هدف هذا البحث إلي الكشف عن أثر تصميم استراتيجية مقترحة قائمة علي ملفات الإنجاز الإلكترونية لتنمية مهارات تصميم بيئات التعلم التفاعلية لدي طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. ولتحقيق هذا الهدف تم عرض مشكلة البحث, وأهميته, وفروضه, ومنهجيته, وأدواته وخطواته, كما تم عرض الأسس النظرية للبحث في ثلاث محاور, المحور الأول استراتيجيات التعلم الإلكتروني المحور الثاني ملفات الإنجاز الإلكترونية, المحور الثالث بيئات التعلم التفاعلية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لإعداد قائمة بمهارات تصميم بيئات التعلم التفاعلية والتي سيتم في ضوئها بناء الاستراتيجية المقترحة, والمنهج التجريبي لقياس فاعلية المتغير المستقل ( استراتيجية مقترحة قائمة علي ملفات الإنجاز الإلكترونية ) علي المتغير التابع (مهارات تصميم بيئات التعلم التفاعلية), وذلك من خلال اختيار عينة تتكون من (30) طالب وطالبة من طلاب الدبلوم الخاص تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة المنصورة للعام الدراسي (2016-2017), واعتمد البحث علي التصميم القبلي/ البعدي لمجموعة تجريبية واحدة. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات تصميم بيئات التعلم التفاعلية, بطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات تصميم بيئات التعلم التفاعلية, وقد قامت الباحثة بتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة والمتمثلة في اختبار ”ت” للمجموعات المتربطة و مربع إيتا في حساب حجم الثأثير, وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة وبطاقة تقييم المنتج لصالح التطبيق البعدي.