الفهرس 
الهاتف الذكي
الفوائد التربويه للتعلم بالهاتف الذكىيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 492 |  |  |
| | | from | 492 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى التعرف علﯨتوظیف برمجیة قائمة علي تطبیقات الهاتف الذكي لتطویراستراتیجیات التفكیر في حل المشكلة الریاضیة(الاستدلال المنطقى ، التخمین والتحقق،استخدام المتغیرات،العمل من النهایة،عمل قائمة منظمة، البحث عن نمط)وبعض مهارات معلم القرن(٢١)لدي الطلاب المعلمین( توظیف التكنولوجیا،التعاون ،التواصل لالكترونى،التفكیر والابداع)، وتحقیقا لهدف البحث تم استخدام المنهج التجریبي ذو التصمیم شبه التجریبى قبلى بعدى مجموعة تجریبیة واحدة ، وتكونت عینة البحث من
٤٠)طالاب وطالبة(من الطلاب المعلمین بالفرقة الثالثة شعبة الریاضیات بكلیة التربیة–جامعة طنطا) درست المشكلات الریاضیة من خلال برمجیة قائمة علي تطبیقات الهاتف
الذكي، وأعدت الباحثةا ختبارا فى استراتیجیات التفكیر في حل المشكلة الریاضیة وبطاقة تقدیر مهارات معلم القرن(٢١)لدي الطلاب المعلمین، وتم التحقق من الصدق والثبات
والتحلیل الإحصائي لهما، كما أعدت الباحثة دلیل المعلم لتوظیف برمجیة قائمة علي٢٠٢٠ م ، وأظهرت/تطبیقات الهاتف الذكي لتدریس المشكلات الریاضیة عام ٢٠١٩
نتائج البحث فاعلیة برمجیة قائمة علي تطبیقات الهاتف الذكي لتطویراستراتیجیات التفكیر في حل المشكلة الریاضیة (استراتیجات البرهان غیرالمباشر والعمل من النهایة والاستدلال المنطقى وببناء قائمة منظمة والتخمین وتبسیط المشكلة)وبعض مهارات معلم القرن(٢١)لدي الطلاب المعلمین.