الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 227 |  |  |
| | | from | 227 | | |
المستخلص
1. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة ومتوسط رتب درجات المجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى لمقياس الثقة بالنفس (الأبعاد والدرجة الكلية) باستخدام اختبار (مان _ ويتنى) لصالح المجموعة التجريبية.
2. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية فى التطبيق القبلى والتطبيق البعدى لمقياس الثقة بالنفس (الأبعاد والدرجة الكلية)، لصالح التطبيق البعدى.
3. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة فى التطبيق القبلى والتطبيق البعدى على مقياس الثقة بالنفس ( الأبعاد والدرجة الكلية)، ويعزى ذلك إلي عدم تطبيق البرنامج الإرشادى على أفراد المجموعة الضابطة.
• توصيات الدراسة:
انطلاقًا من النتائج التى توصلت إليها الباحثة من إجراء دراستها الحالية توصى بالآتى:
1. تطبيق البرنامج الإرشادى القائم على المهارات الاجتماعية فى مدارس الصم وضعاف السمع والمؤسسات المشابهه لمجتمع الدراسة الحالية، لما له من فاعلية فى تنمية المهارات الاجتماعية لدى المعاقين سمعيًا وزيادة ثقتهم بأنفسهم.
2. تقديم البرامج والأنشطة الإرشادية والنفسية للمعاقين سمعيًا من خلال مواد ونماذج مصورة، لجذب انتباهم لها وتسهيل عملية تذكرها.
3. استخدام فنيات إرشادية معرفية سلوكية لتنمية المهارات الاجتماعية لدى المراهقين المعاقين سمعيًا والتى ثبت فاعليتها مع تلك الفئة واحترامها لعقولهم.
4. ضرورة إشمال المناهج الرسمية للمعاقين سمعيًا على أساليب لإكسابهم المهارات الاجتماعية والثقة بالنفس.
5. ضرورة اهتمام أسر المعاقين سمعيًا بتوسيع الدائرة الاجتماعية حول أبنائهم، والاهتمام بالأنشطة الاجتماعية والترفيهية التى تسهم فى اكسابهم المهارات الاجتماعية التى تعمل على رفع ثقتهم بأنفسهم.