الفهرس 
الفصل الأول: ”الإطار العام للدراسة”يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 439 |  |  |
| | | from | 439 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية الأنشطة الفنية في تنمية الثقة بالنفس لدى طفل الروضة، ولتحقيق هذا الهدف تم عمل مقياس الثقة بالنفس المصور لطفل الروضة وبرنامج الأنشطة الفنية لتنمية الثقة بالنفس لديه، واشتملت عينة الدراسة على مجموعة من أطفال الروضة مكونة من (16) طفل وطفلة كمجموعة تجريبية من روضة مدرسة الفتاة الحديثة بقرية منشأة سلطان مركز منوف محافظة المنوفية، تراوحت أعمارهم مابين(4-6) سنوات ممن لديهم مستوى منخفض في الثقة بالنفس، وللتحقق من تجانس العينة من حيث نسبة الذكاء تم استخدام اختبار المصفوفات المتتابعة لـ” جون رافن” (2008) ، وتراوحت نسبة الذكاء لديهم من (90-104) درجة، وبعد تطبيق أدوات الدراسة تم استخدام اختبار ولكوكسون (z) للمجموعتين المترابطتين حيث تم استخدام أساليب الاحصاء الاستدلالي اللابارامتري وذلك لعدم تحقق شروط تطبيق اختبار (ت) نتيجة صغر حجم العينة، وأسفرت النتائج عن وجود فروق بين درجات التطبيقين القبلي والبعدي وأن هذه الفروق تصل الي مستوي الدلالة الاحصائية المطلوب، مما يعني أن قيمةz دالة احصائياً عند مستوي (0.01) لصالح التطبيق البعدي بالنسبة للمقياس ككل ولكل بعد من أبعاده الفرعية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق بين متوسطات رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي لمقياس الثقة بالنفس لدى طفل الروضة مما يشير إلى فعالية البرنامج وبقاء أثره بعد فترة المتابعة، وفى ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات منها: ضرورة الاهتمام بتنمية الثقة بالنفس لدى طفل الروضة، فهى سمة أساسية من سمات الشخصية، وضرورة الاهتمام بالكشف المبكرعن مستوى الثقة بالنفس لدى أطفال الروضة، والعمل على إعداد مقاييس مقننة لقياس الثقة بالنفس لدى طفل الروضة يسهل على المعلمات استخدامها وتفسير نتائجها.