الفهرس 
الاطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 220 |  |  |
| | | from | 220 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على متطلبات الثقافة الإسلامية لدى معلمي الحلقة الاولى من التعليم الأساسي بمحافظة الدقهلية ، وتحقيقا لاهداف الدراسه استخدم الباحث المنهج الوصفي واعتمد على اداه الاستبانه تم تطبيقها على عينه قوامها ( ١٥٠ ) من مديري مدارس الحلقه الاولى من التعليم الاساسي بمحافظه الدقهلية .و توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج منها: إن مؤشرات الثقافة الإسلامية لمعلمي الحلقه الاولى من التعليم الاساسي جاءت بدرجه تحقق (كبيرة) وكانت ابرز المؤشرات توافرا ما يلي : في الترتيب الاول حث المعلمين طلابهم على الاحسان وبر الوالدين ، وما يترتب عليه من اثار ايجابيه واهميته الكبرى في حياه المسلمين ،وفي الترتيب الثاني محافظه المعلمين على ممتلكات المجتمع المدرسي فالممتلكات المدرسية ملك للجميع طلابا ومعلمين ومديرين ، كما ان معوقات اثراء الثقافه الاسلاميه لدى معلمي الحلقه الاولى من التعليم الاساسي جاءت بدرجه تحقق (كبيرة) وكانت ابرز المعوقات تاثيرا ما يلي: في الترتيب الاول كثره الاعباء الاسريه والعائليه التي تواجه اغلب المعلمين و ضعف رواتب المعلمين مما يدفعهم للبحث عن اعمال اضافيه الامر الذي يؤدي إلى بعدهم وانشغالهم عن فكره التثقيف الاسلامي ،وفي الترتيب الثاني تزايد اعباء المعلمين داخل منظومه العمل التعليمي و تكليف المعلم فوق طاقته و عليه سيبتعد عن تنميه ثقافته الإسلامية ، ثم متطلبات إثراء الثقافة الإسلامية لبعد ””المتطلبات المرتبطه باعداد المعلمين ”” حيث جاءت بدرجه تحقق (كبيرة) ومن اهم هذه المتطلبات ما يلي: في الترتيب الاول توضيح العقيده الاسلاميه الصحيحه للطلاب المعلمين لما لها من اهميه كبرى ومكانه عاليه و دور فعال في تكوين الشخصية الإسلامية السوية، و في الترتيب الثاني تدريب الطلاب المعلمين على الامتثال لله تعالى مع ضروره تقديم الولاء والامتثال لله تعالى على ما سواه من انتماءات او دعوات حزبيه من قبل الطلاب ، وفي النهايه متطلبات إثراء الثقافة الإسلامية لبعد ””المتطلبات المرتبطه بالتنمية المهنية للمعلمين”” حيث جاءت بدرجه تحقق (كبيرة) ومن اهم هذه المتطلبات ما يلي: في الترتيب الاول تفعيل دور المكتبات المدرسيه في نشر الثقافه الاسلاميه لدى المعلمين و إن المكتبه هي الرافد الاساسي لتنميه اي ثقافه واسهل طرق التثقيف خلاف مصادر التثقيف الاخرى و في الترتيب الثاني تطوير ميثاق و آداب المهنة التعليمية في ضوء الاخلاقيات الاسلاميه ذلك لان المعيار الاسلامي هو المعيار الامثل لتطوير اي منظومه كانت ومنها المنظومة التعليمية.