الفهرس 
الفصل الأول : مدخل إلى مشكلة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 175 |  |  |
| | | from | 175 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج قائم على استراتيجيات التحفيز المتكامل لخفض بعض الاضطرابات اللغوية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من ( 5 ) أطفال ( 3 ذكور، 2 إناث) من أطفال اضطراب طيف التوحد، وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (5: 6) سنوات بمركز النور للتخاطب والتدريبات بمحافظة المنيا، وتم مراعاة تجانس عينة الدراسة، من حيث: العمر الزمني ومستوى الذكاء.
واستخدم الباحث، كل من : مقياس جيليام لتشخيص اضطراب طيف التوحد ( تعريب عادل عبدالله، 2006 )، مقياس ستانفورد - بينيه للذكاء الصورة الخامسة (تعريب: محمود أبو النيل، ۲۰۱۱م)، مقياس المهارات اللغوية للأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد (إعداد : الباحث)، البرنامج التدريبي (إعداد: الباحث)، تم استخدام المنهج شبه التجريبي للمجموعة التجريبية الواحدة، باتباع القياس (القبلي، البعدي، التتبعي) لها. وتوصلت نتائج الدراسة إلى :
1- وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رُتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس مهارات اللغة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (عينة الدراسة) لصالح القياس البعدي .
۲- عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رُتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس مهارات اللغة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (عينة الدراسة).