الفهرس 
شكر وتقديريوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 159 |  |  |
| | | from | 159 | | |
المستخلص
على الرغم من تعدد وتنوع طرق التدريس في التربية البدنية التي يمكن استخدامها في تعليم وتعليم المهارات الحركية المختلفة في جميع الألعاب الرياضية ، إلا أن الطريقة السائدة المستخدمة في تدريس التربية البدنية هي الشرح والنموذج ، حيث لا يوجد ما يلزم المعلم باتباعه طريقة محددة.
المعلم المؤهل هو من يختار الطريقة التي تناسب المواقف التعليمية المختلفة ليتمكن من التأثير على دوافع المتعلم وتعليمه بطريقة فعالة وممكنة تكسبه البصيرة والفهم الأكبر ، مما يساهم في تحقيق العمق. الخبرة التعليمية.
يرى الباحث أن مؤسساتنا التربوية والتعليمية يجب أن تطور نفسها من خلال تحرير نفسها من القيود التي تواجه العملية التعليمية ، ومحاولة استخدام أساليب أخرى تساعد في التغلب على العديد من الصعوبات والمشكلات التي تواجه المتعلم والمعلم.
تتميز طريقة تحليل المهام بأنها تأخذ في الاعتبار الفروق الفردية وتعمل على جذب المتعلمين لتعلم المزيد من المهارات الحركية وتساعد على تحديد نقاط القوة والتعزيز والضعف ومعالجتها. ومن خلال عمل الباحث كمساعد في تدريس وحدة كرة القدم ، لاحظ أن هذه الدورة تحتوي على مهارات حركية متنوعة بدرجات متفاوتة من الصعوبة في تعليمها لأداء المهارات في المواقف التي تتطلب من الممارس أداءها من الجري أو القفز ، وهذا يتطلب مجهود كبير في دقة الإتقان ويمثل تحدي كبير للمعلم والمتعلم على حد سواء ، بسبب ما يفرضه قانون اللعبة من حيث قصر فترة لمس الكرة ، ومحدودية لمس الكرة. بأطراف الأصابع ، والمساحة الصغيرة للملعب ، وسرعة تحليق الكرة ، والجوانب القانونية الأخرى.