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Abstract
La recherche actuelle a eu pour but de vérifier l’efficacité d’un programme basé sur les modèles d’enseignement dans un environnement d’apprentissage virtuel sur le développement de la performance professionnelle chez les futurs enseignants du français à la faculté de pédagogie. Le problème de cette recherche réside dans la faiblesse des compétences de la performance professionnelle chez les futurs enseignants du français à la faculté de pédagogie. La recherche a utilisé la méthode descriptive et analytique en exposant les concepts, les ouvrages et les études antérieures portant sur les modèles d’enseignement, les environnements d’apprentissage virtuel, la performance professionnelle. La chercheuse a aussi utilisé la méthode expérimentale en préparant et en appliquant les outils de la recherche pour vérifier leur effet sur le développement de la performance professionnelle. Les outils et les matérials de la recherche ont contenu une grille des compétences de la performance professionnelle, une fiche d’observation, un test de la performance professionnelle. Et un environnement d’apprentissage virtuel. L’échantillon s’est composé de 30 étudiants de troisième année, section de français, à la faculté de pédagogie de Damiette comme groupe expérimental. Les résultats de la recherche ont montré que le programme basé sur les modèles d’enseignement a eu un effet significatif sur le développement de la performance professionnelle chez les futurs enseignants du français à la faculté de pédagogie.